Práctica Dos del tema: 2.4. Mensajes culturales y educativos

INDICACIÓN: Después de leer el texto de “mensajes culturales y educativos”, en hojas distintas de este libro y, de manera individual, escribe brevemente las respuestas correspondientes.

1. ¿Cuáles son los cuestionamientos que, del proceso de difusión de mensajes culturales y educativos, a través de los medios de comunicación masiva, se les hacen según la escuela de Fráncfort?

Las funciones o usos y los abusos de estos medios en los procesos de difusión cultural

2. ¿Qué significa para Edgar Morin la primera cultura universal en la historia de la humanidad?

Es cosmopolita por vocación y plenaria por extención.


3. Para Umberto Eco ¿quiénes son los apocalípticos y quiénes los integrados?

Son aquellos para los cuales la cultura de masas no es signo de una aberración transitoria sino que construye el signo de una caída irrecuperable

4. ¿Por qué se ha manejado que la educación y la cultura están fuera de los medios de comunicación de masas?

Por que los medios de comunicación lo que buscan es manipularnos e incorporarnos o cada vez mas al sistema capitalista y seguir consumiendo y comprando, a los medios de comunicacion nunca les va a convenir educarnos o darnos a conocer cosas que si nos ayuden y al mismo tiempo cultiven.

5. Dentro del ambiente cultural y educativo, ¿Cómo compiten los canales de televisión 11 y 22 con Radio Educación y Radio Universidad de México?

Yo opino que compiten en el tipo de programacioon que nos proyectan ya ques es informacion de tipo cultural muy interezante.

7. Existen suplementos dominicales para difundir textos narrativos, poesías, exposiciones plásticas, materiales inéditos y fotografías; compilación de cuentos, ensayos, poesías y artes gráficas; promoción de libros, sin importar la tendencia ideológica. Ahí se tratan una variedad de temas de arte, educación y noticias; del diseño, novedades, concursos y enlaces. Selecciona recortes de algunos de ellos o de transmisiones televisivas claramente identificadas.


8. Después de consultar algunas páginas del Internet, describe algunas de ellas, donde grupos específicos elaboran revistas de cultura alternativa; de arte, cine, literatura y artes plásticas. Propuestas vanguardistas en formatos de arte; fotografía, pintura, teatro. Temas de literatura y cultural, o con publicaciones alternativas que se dedican a difundir noticias sobre novelas, materiales gráficos, cómicos y poesía.

En la actualidad existen infinidad de paginas en la internet que nos ayudan a acercarnos a muchas personas y de esta forma estar bien informados de lo que pasa en nuestro alrededor, y hablando de lo cultural cada ves hay mas paginas en internet que nos hablan de temas interezantes y nada vanales como la mayoria de las paginas.

10. Explica ¿cómo surgió la comunicación alternativa a finales de los años sesenta, dentro de las universidades, organizaciones no gubernamentales, grupos ecologistas o de derechos humanos?

Con gente como intelectuales, artistas, literatos, y teóricos que  se dieron a la tarea de impulsar nuevos métodos de comunicación, para asi cambiar un poco la manera de aprender las cosas.

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ESCUELA COLEGIO DE CIENCIAS Y HUMANIDADES

PLANTEL SUR

TALLER DE COMUNICACIÓN DOS

DÉCIMA NOVENA ACTIVIDAD DEL TEMA 2.4.

 

NOMBRE DEL ALUMNO: RODRIGO SAID LOZANO CARO

GRUPO 606 FECHA:15/4/10

 

MENSAJES CULTURALES Y EDUCATIVOS.

Práctica Uno del tema: 2.4. Mensajes culturales y educativos

INDICACIÓN: Después de leer el texto de “Mensajes culturales y educativos” y consultar distintas fuentes de manera individual, en hojas distintas de este texto, responde brevemente a las siguientes preguntas y presenta las actividades que se piden:

 

1.       ¿Cómo definimos al concepto de cultura?

2.       ¿Cuál es la relación del arte y la cultura? 

3.       ¿Qué es el conocimiento dentro de la cultura?

4.       ¿Qué es la educación?

5.       Diferencia entre educación formal e informal.

6.       De un par de periódicos, selecciona diversos ejemplos de mensajes culturales que se presentan en ellos. Escribe algunos comentarios sobre sus contenidos.

7.       Elabora un ensayo de media cuartilla sobre lo que significa la belleza en los mensajes culturales y educativos.

8.       También elabora un ensayo de media cuartilla sobre lo que significa el equilibrio ecológico o la contienda política como valor cultural o educativo.

1* La cultura es el conjunto de todas las formas, los modelos o los patrones, explícitos o implícitos, a través de los cuales una sociedad regula el comportamiento de las personas que la conforman. Como tal incluye costumbres, prácticas, códigos, normas y reglas de la manera de ser, vestimenta, religión, rituales, normas de comportamiento y sistemas de creencias. Desde otro punto de vista se puede decir que la cultura es toda la información y habilidades que posee el ser humano. El concepto de cultura es fundamental para las disciplinas que se encargan del estudio de la sociedad, en especial para la antropología y la sociología.“La cultura da al hombre la capacidad de reflexionar sobre sí mismo. Es ella la que hace de nosotros seres específicamente humanos”

2* El arte es entendido generalmente como cualquier actividad o producto realizado por el ser humano con una finalidad estética o comunicativa, a través del que expresa ideas, emociones o, en general, una visión del mundo. Y todo esto forma parte de la cultura, si no hay una cultura amplia de las cosas no podrás generar ningún tipo de arte.

3* El conocimiento es, por una parte, el estado de quien conoce o sabe algo, y por otro lado, los contenidos sabidos o conocidos que forman parte del patrimonio cultural. Suele llamarse también "conocimiento" a todo lo que un individuo o una sociedad dados consideran sabido o conocido.

4* La educación, es el proceso por el cual, el ser humano, aprende diversas materias inherentes a el. Por medio de la educación, es que sabemos como actuar y comportarnos sociedad. Es un proceso de civilización  del hombre, para poder insertarse de manera efectiva en ella. Sin la educación, nuestro comportamiento, no sería muy lejano a un animal salvaje.

5* Las características generales que diferencian a cada una de ellas, la primera se imparte en escuelas, colegios e instituciones de formación, y la segunda es el aprendizaje que se obtiene en las actividades de la vida cotidiana relacionadas con el trabajo, la familia o el ocio.  No está estructurado (en objetivos didácticos, duración ni soporte) y normalmente no conduce a una certificación.  El aprendizaje informal puede ser intencional pero, en la mayoría de los casos, no lo es (es fortuito o aleatorio).

6* Los periódicos en México no tienen mucha información sobre cultura; solo rescate una interesante del periódico universal : Un total de 268 tesoros etnográficos de las culturas de Oceanía, provenientes de las más de 10.000 islas habitadas en el Océano Pacífico, componen la exposición "Moana: Culturas de las islas del Pacífico" que hoy abre sus puertas en la capital mexicana.

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TALLER DE COMUNICACIÓN DOS

DECIMA OCTAVA ACTIVIDAD DEL TEMA 2.3.2.

 

NOMBRE DEL ALUMNO: LOZANO CARO RODRIGO SAID

GRUPO 606 FECHA 6/4/2010

 

MENSAJES PUBLICITARIOS EN LA POSTURA SISTEMÁTICA DE LA ACCIÓN.

 

INDICACIÓN: Después de leer el tema anterior, escribe brevemente las respuestas correspondientes. Tendrás que presentar los resultados para ser leídos al principio de la clase.i

 

1. ¿Qué es un fetiche?

Son  impulsos sexuales o comportamientos ligados al uso de objetos no animados, llegando al extremo de tener grandes excitaciones

2. ¿Qué es la fetichización?

 

3. ¿Qué es el mito?

Se refiere a un relato que tiene una explicación o simbología muy profunda para una cultura en el cual se presenta una explicación divina del origen, existencia y desarrollo de una civilización.

 

4. ¿En qué consiste la mitología?

Consiste en una breve o extensa colección de relatos sobrenaturales, en donde los principales protagonistas son dioses o personajes fantásticos

 

5. ¿Qué es la ideología y cómo se da el proceso ideológico en la sociedad?

Es un conjunto de ideas sobre un sistema existente. Las ideologías suelen constar de dos componentes: una representación del sistema, y un programa de acción, de esta manera las ideologías clasifican a la sociedad o mejor dicho hace que se creen grupos de misma tendencia ideológica.

 

6. ¿En qué consiste la ideología tecnocrática del imperialismo?

En una dominación de las ideas, que ejercen ciertos grupos de altos niveles a los grupos mas vulnerables.

7. ¿Por qué se dice que el mundo de los objetos son los nuevos fetiches?

Por que las grandes empresas ponen precios muy altos a sus productos y por ello muy pocas personas pueden adquirirlos. Pero aun así las personan se ilusiona en adquirir el eructo pensando que cambiara sus vidas.

8. ¿También por qué los medios de comunicación masiva se les identifica como los nuevos fetiches y a la vez mitos?

Como el consumidor fetichiza los objetos dándoles un valor muy alto, también en los medios ocurre esto, pero los medios lo quieren expresar de una manera fantástica por eso se dice que caen en un mito

 

9. ¿Cuáles son los argumentos que la clase dominante utiliza para exponer que ya no hay ideologías?

Los argumentos de la clase dominante siempre serán los correctos y digan lo que digan tendrán la razón ya que tienen el control de los medios de comunicación por ello la gente piensa y hace todo lo que escucha o ve

 

10 ¿Por qué no es fácil identificar a los que originan los mensajes en un sistema de comunicación masiva?

Por que en ella participan muchas personas y al final nunca sabemos quien trasmitio el mensaje

 

11. ¿Cómo se define Mattelart a la información burguesa y a la noticia?

La ideología burguesa puede ser considerada en el medio de comunicación de masas como un conjunto de mecanismos de reducción de los fenómenos y de los procesos sociales a la escala del sistema de valores de la clase dominante.

 

12. ¿En qué consiste la llamada “Revolución de las Esperanzas Crecientes?

Los mensajes negativos son transformados a mensajes positivos de un a manera o de otra

 

13. ¿Cuándo podemos hablar de que en la sociedad se ha logrado la homogeneidad cultural?

Cuando todos los grupos culturales se una y se apoyen entre si

 

14. ¿Qué se entiende por operatoria de desplazamiento?

Estar atento de la historia de los demás para no tener el tiempo de preocuparse por la suya propia

practika 17 mensajes publicitarios

mensaje institucional

http://www.youtube.com/watch?v=rjjJSRcBEEs

 Promocion
http://www.youtube.com/watch?v=fZ9nqRCcnSQ

praktika 17

 

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TALLER DE COMUNICACIÓN DOS

DECIMA SEPTIMA ACTIVIDAD DEL TEMA 2.3.1.

 

GRUPO 606 FECHA 23/3/10

 

LOS MENSAJES PUBLICITARIOS Y SUS CARACTERÍSTICAS.

Ejercicio Uno del Tema Mensajes Publicitarios.

INDICACIONES. Primero, de manera individual, después de haber leído el tema de mensaje publicitario. 1.- Relaciona la columna de la izquierda con la de la derecha. Coloca dentro de los paréntesis la letra correspondiente.

TEXTO	DESCRIPCIÓN
A. institucional	(  F   ) Se enfoca a acrecentar la demanda de un producto o servicio, aparte de ofrecerlo, debe afirmar y destacar las cualidades y/o ventajas de estos. Debe ser agresivo a la vez que descriptivo.
B. informativo	(  D   ) Promueve productos o servicios a través del anuncio de alguna oferta especial o promoción es noticioso, informativo de la oferta, directo, sólido y claro.
C. técnico	(   A   ) Es usado para la redacción de manuales, instructivos, catálogos, etc. Por ello debe ser claro, minucioso, objetivo y lógico.
D. promocional	(  C   ) Tiene como objetivo resaltar y mantener la imagen corporativa de alguna empresa, debe ser serio, sólido, elegante y sereno.
E. testimonial	(  G   ) Tiene como misión preparar el lanzamiento de la nueva presentación de un producto. Sus características son el interés, la espectacularidad y la lógica.
F. venta:	(    E  ) Pone de relieve el testimonio de algún líder de opinión a fin de convencer de las ventajas de un producto o servicio, se describen las experiencias con el producto, el fin de este texto es establecer convicciones, por lo cual debe ser creíble, adecuado y real.
G. preventivo	(   B  ) Comunica un número telefónico, cambio de domicilio, el cambio de las políticas, etc. Tiene que ser descriptivo, claro y sin dudas.

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TALLER DE COMUNICACIÓN DOS

DECIMA QUINTA ACTIVIDAD DEL TEMA 2.1.2.

 

NOMBRE DEL ALUMNO LOZANO CARO RODRIGO

GRUPO 606 FECHA 16/3/10

 

MENSAJES INFORMATIVOS. EN LA POSTURA SISTEMÁTICA DE LA ACCIÓN. PRIMER EJERCICIO DE RELACIÓN DE CONCEPTOS.

 

INDICACIÓN: De manera individual relaciona las explicaciones de control que expuso Mario Benedetti en su artículo sobre, “Las variaciones de desinformación” y que tienen que ver con la manera como se analizan los mensajes informativos en la postura sistemática de la acción. Tienes como apoyo la propia lectura. Entrega tus respuestas por escrito.

 

VARIACIONES DE DESINFORMACIÓN.	EXPLICACIONES SOBRE LAS VARIACIONES.
A.- Informar lo contrario de lo acaecido.	A veces el texto de la noticia es de estilo objetivo, pero el título puede brindar un juicio político sobre la misma. (   D  )
B.- Borra (o por lo menos empaña) la historia.	Este matiz es tan burdo que hoy casi no se usa, al menos en los periódicos de las grandes ciudades, pues se corre el riesgo de quedar en ridículo sí otro órgano de prensa, ponen en evidencia la inexactitud. ( A    )
C.- Distorsiona un hecho acaecido, manteniendo una parte de verdad.	Desde el punto de vista de la voluntad desinformadora, tiene la ventaja de que lo trascrito ha ocurrido efectivamente y el lector no tiene por qué saber que la porción omitida podría dar a la noticia un significado exactamente opuesto al que se desprende de la parte publicada. ( G   )
D.- Editorializar con los títulos.	Lo trascrito sugiere algo sustancialmente distinto a lo que ha expresado el personaje. Ello tiene, desde el punto de vista de la desinformación, la ventaja de que, si aparece un contradicho, el error puede ser explicado como una simple errata. ( J    )
E.- Informan sólo una parte de lo sucedido.	La cita puede ser textual, y sin embargo adquirir, en su aislamiento, un significado totalmente distinto. (  C   )
F.- Simulación de estilo objetivo.	De ese modo puede parecer verosímil la inexactitud que propone al resto de la noticia. ( E    )
G.- Desequilibrio de los datos con determinada intención política.	Existe un buen número de lectores que recorren las páginas de un diario leyendo tan sólo los titulares. El autor de la maniobra cuenta con este hábito para venderle al lector la deformación de una noticia. (   I  )
H.- Uso tendencioso y descalificador del adjetivo o las comillas.	Si a una noticia absolutamente veraz pero que contradice la versión, se le agrega simplemente la palabra supuesto o se le ponen las comillas oportunamente en un titulo de la noticia puede cambiar de sentido y de paso descalificar a quienes la han introducido en el mundial mercado de la información. (  H   )
I.- Títulos inexactos o tendenciosos para una noticia verazmente transcrita.	Aunque existe un estilo periodístico objetivo, empleado no sólo como un síntoma de coherencia informativa sino también como una garantía de veracidad. Este estilo también puede ser simulado a fin de dar una apariencia de decoro a la más engañosa de las informaciones. (   K  )
J.- Suprime una parte importante de una cita.	Es frecuente que cuando los diarios no tienen más remedio que transcribir una noticia que puede desprestigiar, traigan a colación otra noticia que puede no venir a cuento, pero que desprestigia al otro bando. (   B  )
K. Aislar una cita de su contexto.	Quitar de la historia aquellos hechos que pueden presentar una imagen del Estado. Como por ejemplo: ¿Quién arrojó la bomba atómica sobre Hiroshima? La gran mayoría de los niños respondió: “Los rusos”. ( F    )

la vida es mas importante kuando estas muerto